Por qué no puedo hacer mi tesis

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Asignación

Resalte los puntos que usted considera más importante en la lectura y sustente el porqué de su respuesta, Debe enviar su trabajo antes del viernes próximo, por medio de la plataforma al correo del tutor, gracias por su comunicación. • Criterios de evaluación La asignación no debe pasar de una hoja de 8.5 x 11, el tipo de letra debe ser Arial 12 a un espacio. La asignación debe ser entregada a más tardar el viernes a las 12am. Se tomara en cuenta la claridad de su sustentación en relación con el tema.

Clase: #1 Porque hacer una tesis.

El Trabajo de Grado es el requisito final que permite la obtención del título profesional; es la síntesis o culminación de un proceso que se inició cinco años atrás: la integración y expresión de todas las experiencias y conocimientos obtenidos a lo largo de la carrera que se convierten en la oportunidad para poner de manifiesto las competencias y el nivel de autoexigencia que como profesional se está dispuesto a demostrar. Es una experiencia de aprendizaje única, quizás la más enriquecedora de todas, en la que el estudiante establece sus propios niveles de exigencias y excelencia. ¿Por qué hacer una tesis? Quizás la pregunta más frecuente que presenta un estudiante de término de psicología es “¿por qué debo hacer una tesis?” Además de la obvia respuesta de que “porque el programa académico en que se está exige la realización de este tipo de proyecto para obtener un grado en particular”, Cone y Foster (1993) mencionan otras buenas razones: • Beneficios económicos, como un pasaje a un ingreso mayor, a un empleo académico o aplicado, al inicio de la carrera. • Beneficios intelectuales, pues las investigaciones ofrecen muchos retos y oportunidades sobre los cuales pensar y problemas conceptuales, metodológicos y prácticos que resolver. • Beneficios personales, ya que el conducir investigaciones es una forma de conocer fenómenos psicológicos sobre los que estamos curiosos. Conducir una investigación provee también de satisfacción personal de hacerse cargo y dominar una tarea desafiante y compleja. Muchos organismos internacionales valoran de manera significativa que un candidato haya realizado publicaciones. Si se realiza una búsqueda de puestos vacantes, de alto nivel profesional (y salarial), a nivel internacional, se encontrará que el haber realizado publicaciones es, muchas veces, un requisito indispensable. El nivel educativo internacional más alto requiere presentar una tesis o disertación que se pueda publicar, que sea fruto de una investigación original y que represente una contribución significativa al conocimiento (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 1997). Sin embargo, la realización de la tesis es, con frecuencia, una de las etapas más difíciles, agobiantes y frustrantes para los estudiantes. La causa más común es que él o la estudiante carece de la preparación adecuada para llevar a cabo un proyecto de tal envergadura. De acuerdo con Hall y Lunt (2005), en América Latina, donde tenemos características similares de educación y entrenamiento, el entrenamiento profesional en psicología se inicia al concluir el bachillerato, a la edad aproximada de 18 años, cuando la persona interesada en psicología inicia un programa profesional de cinco a seis años y medio. Este programa profesional de psicología es intensivo y de orientación aplicada, el cual culmina con el requerimiento de una tesis, un examen oral y/o servicio social supervisado o internado. Estas autoras explican que en Latinoamérica, la educación y el entrenamiento aplicado preceden una educación extensiva y entrenamiento en la ciencia de la psicología, por lo que el énfasis en el desarrollo de investigaciones es reducido. Nuestra experiencia en República Dominicana nos indica que los programas académicos dicen hacer énfasis en la investigación, dedicando varios créditos académicos a materias relativas a los procesos investigativos. Sin embargo, al carecerse de publicaciones y medios de divulgación de las investigaciones, es poco el ejercicio que los estudiantes realizan a favor de realizar investigaciones y de publicarlas.

Objetivos

o Formulará juicios coherentes sobre el concepto de investigación aplicada. o Considerará y discriminará las aportaciones más significativas sobre las diferentes etapas de la investigación en el en la formación del profesional. o Valorará las implicaciones prácticas derivadas de las distintas etapas del proceso de investigación. o Obtendrá conciencia crítica en la relación existente, entre los diferentes componentes de una investigación. o Reconocerá e identificará la estructura de la investigación. • Específicas: o Manejará las herramientas necesarias para el desarrollo de una investigación. o Manejará información relevante sobre los objetivos de la investigación para el profesional. o Aplicará conocimientos que le permiten evaluar el desarrollo de una investigación.

Introducción al curso

El curso “METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN”, es un curso obligatorio dentro de los programas de la licenciatura de la UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS, tiene un total de 30 horas teóricas y 18 horas prácticas, para un gran total de 48 horas. Este programa está estructurado en las siguientes unidades. Concepto general de investigación, Concepto de investigación científica, estructura de una investigación, pasos de la investigación, Tipos de investigación, Aplicación práctica de la investigación. La metodología que se utilizará en esta asignatura, es activa, participativa, en donde se van desarrollar diferentes técnicas y estrategias de aprendizaje, su modalidad es presencial; y contiene una bibliografía básica. Se utilizará una evaluación diagnóstica, formativa y Sumativa.

Bienvenida

• Nombre del curso: Introducción a la Metodología de la investigación. • Bienvenida Bienvenidos/as al curso Introducción a la Metodología de la Investigación que ofrece el la Universidad Especializada de las Américas! Han realizado una excelente elección para perfeccionarse profesionalmente. Este curso se ha diseñado específicamente para facilitar recursos y herramientas pedagógicas que viabilicen un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje de la Metodología de la Investigación. ¡Bienvenidos/as nuevamente! La Universidad de las Américas se siente orgullosa de tenerlos/as como participantes de sus ofertas. Saludos cordiales Dr. JUAN CASTILLO